而研究指出，教育問題是目前中國社會存在的最大問題，而教育問題中首當其沖的就是教育資源配置不合理的問題。農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱、城市教育發(fā)展不平衡、教育資源的利用率不高等問題制約了人才的全面發(fā)展，教育問題層出不窮，所以，為孩子提供平等的教育也是政府的職責和目標所在。

　　教育部相關(guān)文件中指出，要將信息化基礎(chǔ)設(shè)施納入學校建設(shè)標準和基本辦學條件，加快薄弱學�；ヂ�(lián)網(wǎng)接入，深入推進“三個課堂”建設(shè)應用，推廣“優(yōu)質(zhì)學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　聊城開發(fā)區(qū)教育局隸屬于聊城市教育局，下轄蔣官屯、東城、北城三個街道辦事處和廣平鄉(xiāng)的15所全日制九年義務(wù)制學校。為了響應教育部號召，解決師資發(fā)展不均衡的問題，提高教育教學水平，聊城市開發(fā)區(qū)教育局與華平合作，將“在線課堂教學系統(tǒng)”覆蓋于教育局下轄的15所義務(wù)制學校中，和已建設(shè)的錄播教室進行對接，實現(xiàn)分組分權(quán)限的遠程互動教育。

　　華平的“在線課堂教學系統(tǒng)”通過網(wǎng)絡(luò)將在線教學互動、課堂音視頻互動、筆跡書寫互動相結(jié)合，融合語音合成和語音評測技術(shù)。系統(tǒng)面向邊遠地區(qū)和教學薄弱區(qū)域的日常教學教研活動設(shè)計，目標是充分借助信息化方式，解決這些區(qū)域長期存在的師資發(fā)展不均衡的問題，并最終實現(xiàn)備、教、研融會貫通的常態(tài)化教學應用，起到城鄉(xiāng)結(jié)對學校教育幫扶，提高教育教學水平。

　　“在線課堂教學系統(tǒng)”通過網(wǎng)絡(luò)將師資強校和教學點真正納為一個整體，通過課堂教學實現(xiàn)了備課環(huán)節(jié)與教學過程融為一體。在開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程的基礎(chǔ)上，提高了課堂教學呈現(xiàn)效果和學生認知程度，提升了教學點老師的教學和輔導水平，滿足了教備一致的教學管理要求。

　　華平為聊城開發(fā)區(qū)教育局建設(shè)的“在線課堂教學系統(tǒng)”針對不同學校之間的教育進度，設(shè)計了不同的開課模式，區(qū)鄉(xiāng)中心校和城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學每周需要選擇一天對對應的聽課學校進行互動授課。系統(tǒng)目前授課時長已達到300學時左右，通過這個項目的開展，能夠讓城區(qū)學校、中心學校眾多優(yōu)秀教師，將先進的教學理念、優(yōu)質(zhì)的教學資源高效共享給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學生和老師，實現(xiàn)了真正意義上的均衡教學資源。

　　筑夢，一直在路上，孩子們的教育和未來也是我們的詩和遠方。